одители?
-Какие обязанности есть у тебя дома?
-Какие пословицы, поговорки, загадки ты знаешь?
-Можно ли по предметам в сумке человека определить, из какой он страны?
Материал прошедших уроков:
лексическое значение слова, слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, части речи, имя существительное, слова с абстрактным и конкретным значением, род имен существительных, сочинение.
Ход урока:
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
работа с ребёнком, с особыми образовательными потребностями
Начало урока:
В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение:
Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день
позитивный настрой
Середина урока
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.
Учитель предлагает учащимся подумать и разделить слова
Стартер - задание (картинки) разделите на две группы: ночь, печь, дочь, калач, ключ, меч, мяч, мелочь.
Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.
Постановка задач:
-Что такое имя существительное?
-Как изменяются имена существительные?
-Сколько родов у имени существительного?
-Какие окончания имеют существительные женского рода?
-Какие окончания имеют существительные мужского рода?
-Что пишется в именах существительных женского рода с шипящей на конце?
-Как пишутся имена существительные мужского рода с шипящей на конце?
Работа над темой урока.
Цель: усвоение содержания темы.
(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы.
Обсуждение. Почему так говорят?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>