ормами родного языка;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
-готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;
-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
Уметь самостоятельное выделять познавательную цель; уметь ориентироваться в своей системе знаний; проводить сравнение и классификацию по критериям; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Познавательные УУД
-формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждение для аргументирования выражения собственной точки зрения.
Оборудование:интерактивная доска, презентация, карточки
Ход урока.
I. Орг. момент
- Я скажу «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, они услышали меня и готовы работать.
- Доброе утро всем девочкам!
- Доброе утро всем мальчикам!
- Доброе утро всем, кому не нравится такая погода, как сейчас за окном!
- Доброе утро всем, кто любит конфеты!
- Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!
Орешек знаний твёрд, но все же
мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет простой девиз:
«ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ!
- Сегодня эти слова будут девизом нашего урока.
II. Мотивация
- К кому сегодня прилетели снежинки?
- Открыли тетради, записали ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>