r/>
Тема:
Антонимы 5 класс 2 1 ноября
Цель:
дать понятие об антонимах; об однокорневых и разнокорневых антонимах; способствовать усвоению простейших стилистических разграничений; воспитание культуры речи
Ожидаемые результаты:
Вспомнят с младших классов понятие антонимы, смогут приводить примеры. Научатся работать в паре, индивидуально и по группам.
Задания:
Карточки - информатоты, творческая работа, диаграмма Венна.
Тип урока:
комбинированный
Оборудование:
раздаточно-дидактический материал, пословицы и поговорки, иллюстрации
Ход урока:
Деятельность учителя:
Деятельность ученика
Организационный момент
Опрашиваю учеников
Настраиваю учеников к уроку
Ребята, обратите внимание на эти книги. Какие они? - толстая-тонкая, большая - маленькая, интересная - неинтересная. К какой части речи относятся эти слова? (прилагат. ) Какие они по значению? (противоположные).
Значит сегодня наша тема, как вы уже догодались, антонимы.
Антонимы - это слова, которые относятся к одной части речи, противоположные по значению. Вот вы привели примеры: большая - маленькая. Корень в этих словах одинаковый или нет?
- Разные корни: больш. . . - маленьк. . .
- А в словах интересный - неинтересный?
- У них одинаковые корни.
Вывод: бывают однокорневые и разнокорневые антонимы.
-Приведите свои примеры.
-Обратите внимание, как образуются однокорневые антонимы.
-При помощи приставок.
-Для чего нужны антонимы?
Рассмотрите рисунки на стр. 50. Скажите, на каком рисунке изображено начало осени, а на каком - конец осени? Как это вы определили? Опишите признаки ранней и поздней осени.
Дом. зад:Задание 7 стр. 54
выучить стих-ие об осе
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>