Правописание жи – ши

трудолюбию.


Результат обучения
1. Учащиеся будут иметь представления о чередовании, смогут найти чередующие согласные.
2. Научатся выполнять фонетический разбор слов.
3. Познакомятся с новыми словами.
4. Научатся работать в группах, в паре, индивидуально.

Основные идеи
Ученики должны хорошо усвоять тему, сохранить в памяти.
Диалоговое чтение, разыграем по ролям.

Задания
Работа с доской(индивидуальная работа)
Чтение сказки, работа с текстом(в группах)
Инценировка сказки(ролевая игра)

Домашняя работа
Задание88стр. 34
89 стр. 34


Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: развитие речи, игра "Кто быстрее"
Оборудование:раздаточно-дидактический материал, опорная таблица
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания
IV. Объяснение нового материала
1. Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, которые написаны на доске: КНИГА- КНИЖКА, ПИСАТЬ- ПИШУ, ОТВЕТИТЬ - ОТВЕЧУ. Найдите корень в этих словах. Какие изменения вы заметили в корне слова?
Замена одного звука другим при образовании или изменении слов называется ЧЕРЕДОВАНИЕМ.
- А теперь откройте учебники на стр. 33 задание 85,86 и сравните пары слов. Спишите, выделяя чередующиеся согласные в корне слова.
РАССКАЗАТЬ - РАССКАЖУ, ПИСАТЬ - ПИШУ, ХОТЕТЬ - ХОЧУ, ЗАЩИТИТЬ - ЗАЩИЩУ и т. д.
V. Закрепление материала
1. Прочитайте сказку на стр. 32 и определите тему сказки. Тема - это то, о чем говорится в тексте.
2. Ответьте на вопросы к тексту сказки:
-Как лиса попала в колодец?
-Почему лиса стала горевать?
-Кто заглянул в колодец?
-Как вы понимаете выражение от нечего делать?
-О чем с