у, образовывают пару, когда музыка прекращается, обсуждают предложенную тему)
1. После прекращения музыки, участники образуют пару и отвечают на вопрос друг другу. Начинает тот, кто выше ростом. Вспомните, что вы узнали про частицу НЕ? Кому удалось вспомнить определение? Похвалите друг друга.
2. Начинает тот, у кого светлее волосы. Что выражает частица НЕ? Похвалите друг друга. О-О-Отлично!
3. Начинает тот, у кого темнее глаза. Вспомните правило написания частицы НЕ с глаголами. Придумайте 2 глагола с частицей НЕ. Поблагодарите друг друга.
7. Самостоятельная работа.
Обучающая структура СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ
(структура, в которой участники в команде одновременно выполняют письменную работу и по окончанию времени передают друг другу)
Про - чи - та - ем пред - ло - же - ния. Объ - яс - ним пра - во - пи - са - ние ча - сти - цы НЕ с гла - го - ла - ми. Запишите предложения в тетрадь.
Снег в лесу ещё (не)рас - та - ял.
Маша (не)доела кашу.
Се - год - ня са - мо - лё - ты (не)ле - та - ют.
Учитель: - Поменяйтесь тетрадями. Проверьте работу у партнера по плечу.
Дополнительно.
Правила работы на уроке. На слайдах картинки.
Учитель: - Ребята! Попробуйте составить правила поведения на уроке, используя частицу НЕ.
Начинаем со слов: Я обещаю. . .
8. Итог урока.
Учитель: - Пришла пора подвести итог нашим исследованиям.
- Какие цели ставили?
- Какие открытия сделали? Воспользуйтесь картой исследования.
- Чем мы дополним наш кластер? (Частица НЕ с глаголами пишется отдельно).
9. Рефлексия.
Закончите предложения: Я знаю. . . Я умею. . . Я могу. . .
10. Домашнее задание.
-Учебник с. 79 упр. 137.
-Составить правила поведения в столов
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>