ьность учащихся
УУД по каждому заданию
Оборудование
1. Орг. Момент
2. Актуализация знаний
2. Постановка проблемы (знакомимся с основным вопросом урока).
3. Развитие умений - применение знания.
6. Итог урока. Рефлексия деятельности.
7. Предполагаемая домашняя работа
- Здравствуйте, меня зовут Илья Константинович и урок русского языка сегодня проведу у вас я.
- Проверьте готовность к уроку.
- Откройте тетрадь. Запишите число классная работа.
Самостоятельно в тетради выполните звуко-буквенный анализ слов МАШИНА.
Один ученик к доске. Объясняет.
Молодцы!
- Сейчас выполним с вами маленькое задание. - Закончите предложения:
а) Звуки речи делятся на . . . (гласные и согласные).
б) Гласные звуки бывают . . . (ударные и безударные).
в) Согласные звуки делятся на . . . . и . . . , а также . . . и . . . (твёрдые и мягкие, глухие и звонкие).
г) Твёрдые и мягкие звуки бывают . . . и . . . (парные и непарные).
д) Непарные мягкие звуки - это . . . (ч, щ, й).
е) Не обозначают звуков буквы . . . (ь и ъ).
- Рассмотрите картинку перед упр. 185.
- Прочитайте название раздела.
- Какие буквы (ь и ъ) соответствуют каким стульям?
- Как в кадре передаётся ощущение мягкости? А твёрдости?
- Приведите примеры мягких звуков.
- Вспомните, к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>