Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.
2. Повторение пройденного материала. Что мы знаем о глаголе?
Что без него предметы?
Лишь названья,
А он придет - все в действие приходит.
Летит ракета,
Люди строят здания
И каждый человек свой путь находит.
-О какой части речи идёт речь? Что вы уже знаете о глаголе?
(Ученики "вспоминают", что им известно по изучаемому вопросу, систематизируют информацию до изучения нового материала)
Приём "Продолжи фразу".
а) Часть речи, которая обозначает действие . . . (предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что будут делать?) называется . . . (глаголом)
б) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы. . . (что делать?, что сделать?)
в) Глаголы изменяются в прошедшем времени и . . . (по числам, в ед. ч. - родам), в наст. и буд. времени глаголы изменяются по . . . (числам и лицам)
г) В предложении глагол является . . . . (сказуемым).
д) Спряжение - это . . . (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени).
3. Вхождение в тему. Самоопределение к деятельности
Найдите "лишнее"слово и объясните, почему оно лишнее:
Слова ( на доске): ночует, кричит, трещал, пчела, бегут, строит.
пчела - имя существительное
трещал - глагол прошедшего времени
бегут - употреблен во мн. числе
кричит - имеет ударное окончание, в слове строит окончание безударное.
-А если оно безударное, то оно может вызывать сомнение
-Сформулируйте тему урока
-Какую учебную задачу мы сегодня должны решить на уроке? (научиться определять спряжение у глаголов с безударными личными окончаниями)
Чтоб определить спряжение,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>