а каждом этапе позволила предотвратить утомляемость и перенасыщенность каким-то одним видом деятельности. Дети динамично переключались, были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу. В течение всего занятия старалась поддерживать интерес детей. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия, дидактический раздаточный материал, ИКТ. Метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.
Анализируя проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы взаимосвязаны. Логичность построения занятия позволило провести его, не выходя за рамки времени. Однако некоторые дети работали в своем темпе, творческое задание выполнили чуть поздне не из-за медлительности, а в силу своих индивидуальных возможностей.
Тема занятия: Правильный уход за волосами.
Цель: создание условий для расширения представлений о приемах и способах ухода за волосами.
Задачи:
1. Формировать навыки санитарно-гигиенического и профилактического ухода за волосами.
2. Развивать и корригировать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление на основе выполнения практических заданий.
3. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, раскраски, карандаши, выставка книг, смайлики.
Методы и приемы: беседа-диалог, физминутка, анализ, подведение итогов.
Тип занятия: комбинированный.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
- Ребята, давайте с вами отгадаем загадки. И узнаем тему нашего занятия.
Ношу их много лет,
А счет не знаю.
Не сеют, не сажают,
А сами вырастают.
На одн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>