Так и до сих пор пишут.
(По О. Соболевой)
IV. Актуализация знаний.
- Сегодня вы будете в роли учителя Карандаша. Он задавал вопросы своим ученикам: коту, обезьянке, зайчику. Их ответы вы услышите. С чьим ответом вы согласны, того нарисуйте на строчке в тетради (На доске рисунки кота, обезьянки, зайца).
- Рисуйте так:
1-ый вопрос Карандаша:
- Сколько букв в русском алфавите?
Ответили так:
Кот: 30.
Обезьянка: 10.
Заяц: 33.
2-ой вопрос Карандаша:
- Как определить количество слогов в слове?
Кот: "Надо посчитать гласные. Сколько в слове гласных, столько и слогов".
Обезьянка: "Надо посчитать согласные. Столько же будет и слогов".
Заяц: "Сколько букв, столько и слогов".
3-ой вопрос Карандаша:
- Какой слог в слове может быть ударным?
Кот: "Любой".
Обезьянка: "Только первый".
Заяц: "Только последний".
- Кто из учеников дал больше всего правильных ответов? (кот)
- Молодец, котик! Зайчик и обезьянка, не унывайте, все у вас получится!
V. Постановка проблемного вопроса.
Сообщение темы урока.
- Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает? (Мы перенесем это слово).
- Как вы думаете, переносить слово нужно по правилам или так, как захочет пишущий?
- Что бы вы предложили? (Варианты ответов детей).
- Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов.
VI. Знакомство с новым материалом.
1. Работа на доске под руководством учителя
- Запишите предложение.
У розы шипы.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>