кв больше, чем звуков.
г) Обведи в синий овал слово, в котором звуков и букв поровну.
д) Подчеркни красным карандашом слова, состоящие из двух слогов.
е) Подчеркни волнистой линией слова, состоящие из трех слогов.
- Запиши слова, диктуя их по слогам.
- Какую роль играют в словах буквы мягкий и твердый знак?
- Подчеркните их в словах.
4. Упражнение для самоконтроля.
Цапля в гости к буквам поспешила,
А адрес дома взять забыла.
Вам надо за неё решить,
Куда отправиться гостить!
Принять её готовы, факт,
"ы", твёрдый или мягкий знак.
( Дети лучшую букву из трёх вписывают в окошко домика).
III. Словарная работа.
1. Работа с однокоренными словарными словами.
- Прочитайте на доске стихотворение.
Петушки.
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно перышек лишиться.
(В. Берестов)
- Выпишите из стихотворения однокоренные слова.
- Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную в корне.
2. Работа по рисункам, с. 18-19.
- Рассмотрите рисунок.
- Какие слова составили зверята - ученики? (корова, собака, мяч).
- Правописание каких слов надо запомнить? (корова, собака).
- Запомните эти слова.
- Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву "о" и грызть бублик, похожий на букву "о". Любила смотреть на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву "о" и захотела с ней писаться.
- Ну, хорошо, сказали ей, будем писать тебя "бока".
- Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! - обиделась бака.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>