ы пейзажа. (основные элементы: земная поверхность, растительность, постройки; Картина пейзаж также может включать: водоёмы (озера, моря, реки),фауну, людей, свет, облака, дождь). Слайд 4
Рассматривают иллюстрации.
Участвуют в диалоге.
Объясняют смысл понятия "пейзаж", "перспектива".
3. Постановка учебной задачи.
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.
-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? Что нужно знать нам для изображения на небольшой плоскости огромного пространства?
- Тема нашего урока: "Правила линейной и воздушной перспективы". Ознакомившись с темой нашего урока, вы научитесь писать замечательные пейзажи, передавать красоту русской природы, передавать глубину и пространство. Слайд 5
Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.
4. Решение учебной задачи.
Работа в паре.
Работа с учебником.
Новое знание: правила линейной и воздушной перспективы.
Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.
Ознакомление с основными положениями линейной перспективы.
Вспомните, какие законы изображения предметов на плоскости вы знаете. Слайд 6,7,8
Линейная перспектива - это закономерное изменение масш
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>