гуашь, кисти, бумага.
Межпредметные связи
География, Экология, Литература, Геометрия
Формы работы
Индивидуальная, парная, фронтальная
Ход урока.
Этап урока /
Учебная ситуация
Результат этапа
Цель этапа
Взаимодействие в образовательном процессе
Действия педагога
Действия обучающихся
1. Самоопределение к деятельности.
Орг. момент.
Готовность к уроку.
(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).
Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.
Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.
Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:
-правильность выбора учебных принадлежностей,
-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,
-самостоятельность подготовки,
-настрой на урок.
2. Актуализация знаний, мотивация.
Осознание необходимости получения новых знаний.
Определение границ знания и незнания.
Определение проблемной ситуации. (Иллюстрации: пейзажи с разным удалением предметов от наблюдателя). Слайд 2
-К какому жанру можно отнести эти фотографии?
- Что такое пейзаж?
Слайд 3
ПЕЙЗАЖ (произошло от франц. paysage - страна, местность) - жанр изобразительного искусства а, в котором основным предметом изображения является природа.
- Название жанра распространяется на изображение естественной или преобразованной человеком природы, окружающей среды, характерных ландшафтов, видов гор, рек, лесов, полей, городов, исторических памятников, всего богатства и разнообразия растительности.
- Назовите основные элемент
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>