сть по сравнению с предметами первого плана. Для передачи пространства ближние предметы надо изображать объемно, а дальние - плоско.
На большом расстоянии светлые предметы кажутся темнее, а тёмные - светлее ближних.
Для передачи пространства удаленные светлые предметы надо слегка притемнить, а темные осветлить. Слайд 14
- Давайте познакомимся с художниками, воспевающих красоту родной природы в различное время года и суток. Слайд 16-21
1. Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации.
Объясняют смысл понятия "перспектива".
Работают в паре: читают текст и рассматривают иллюстрации на с 146-147 учебника,
Анализируют новые сведения о контрастности, формулируют правила.
Участвуют в диалоге.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.
Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.
- Сегодня на уроке вы выполните рисунок уходящей вдаль аллеи или дороги, применяя правила линейной и воздушной перспективы.
Инструктаж предстоящей работы:
- Первым этапом работы должно стать решение вами композиционных задач: выбор формата бумаги, его расположение, определение высоты горизонта, выбор точки зрения, расположение предметов.
Постараетесь выразить свое настроение, цвет неба и земли, дыхание леса, движение облаков, прозрачность и свет, постараетесь передать ту загадку природы, которая вдохновляет художников во все времена.
Контроль организации рабочего места.
Контроль правильности выполнения п
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>