not? Did you like such kind of work? Lets read your ideas and decide what problems we shall discuss today. (Ну что ж, а теперь давайте обратимся к Вашим идеям, записанным на листах, были ли Вы правы? Понравился ли Вам такой вид работы? Давайте еще раз обратимся к Вашим предположениям и выделим задачи, которые будем решать на нашем уроке).
На доске появляются наводящие слова, которые помогут четче определить цель и поставить задачи уроки
What is meant by good manners?
(Что подразумевается под хорошими манерами?)
Why are good manners important? (Почему так важны хорошие манеры?)
Are good manners universal? (the same in all countries) (Одинаковы ли правила поведения и хорошего тона во всех странах?)
Обучающие смотрят предложенный им фрагмент видео и постарайтесь сформулировать тему урока.
Все обучающиеся формулируют тему урока и затем сравнивают предложенную тему урока после просмотра видео с идеями, предложенными после просмотра картинок, на начальном этапе совместного целеполагание.
Затем обучающиеся выражают свое мнение относительно такого вида работы и на основе полученной темы, выделяют задачи данного урока.
Ответы детей
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные:
Учет позиции партнеров по общению.
Умение слушать.
Слайд 2
Изучение и первичное закрепление нового материала
20 мин
Работа с текстом, анализ полученной информации, выделение нужной
Great. Lets work under our new theme. (Замечательно, давайте поработаем над нашей темой)
Групповая работа:
(Прием: Placemat)
I would like to ask you to divide into 4groups (Я бы хот
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>