, посмотреть на ладошки, 3-4 - исходное положение
"Увидел в окно регулировщика" И. П. : - ноги на ширине плеч, правая рука вверх, левая рука вниз, 1-2 - меняем положения рук: правую вперед-вниз, левую вперед-вверх,
"Нет ли машин?" И. П. : - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-2 - поворот вправо, руки в стороны, 3- 4 - исходное положение. То же влево (по 3 раза).
"Шагаем по переходу" И. П. : - ходьба на месте.
П
3. Учащиеся составят диалог между сотрудником дорожной полиции и учеником школы о значении знаков дорожного движения. ("Они" обсудят их значения и будут говорить о пользе этих знаков или их ненужности).
При составлении диалога учащиеся могут использовать в речи НЕ с разными частями речи.
Дифференциация:
Учащимся с низкой мотивацией можно предложить работу по картинке.
Ф наблюдение учителя, оценивание по критерям.
Рефлексия по теме урока: ПОПС-формула.
Ученики должны привести аргументы, почему знание дорожных знаков столь важно, и поделиться своим мнением, доказывая его через примеры.
Приложение 1 Картинки или фотографии
Слайд 4
(лист контроля)
https://youtu. be/ioq0Jvfrlu0
Ноутбуки
Слайды 5-11
Слайды 12-22
Что это за знак?
Слайды 24-25
Приложение 2
Слайд 26
Конец урока
В конце урока учащиеся про
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>