водят рефлексию:
Синквейн
"Дорожные знаки"
Слайд 27
Дифференциация.
Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание.
Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация осуществляется во время письменной работы. Отдельным ученикам оказывается индивидуальная поддержка со стороны учителя.
На уроке используется формативное оценивание.
При выполнении первого задания учащиеся оценивают друг друга в виде устных комментариев.
Групповую работу учащиеся оценивали прием "5 П".
Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.
Успешность построения диалога оценивается по критериям, которые можно согласовать с учениками в классе.
Кабинет будет проветрен, в классе будет поддерживаться рабочая атмосфера.
Для стенда к уроку
Приложение 3
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урок
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>