ние условий для включения учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Приветствует учеников;
организация внимания, создание доброжелательной обстановки на уроке.
Помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов повседневного обихода типа:
Good morning, my friends! Im glad to see you! How are you?
Учащиеся приветствуют, отвечают на вопросы учителя. Good morning. Dear teacher we are glad to see you too.
Im fine thank you! And you?
Настраиваются на урок.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
Личностные УУД:
принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.
Регулятивные УУД:
волеваясаморегуляция, умение настроить себя на работу на уроке.
Коммуникативные УУД: умениеиспользовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
2 этап. Актуализация знаний.
Актуализация знания учеников, необходимых для открытия нового знания.
Introduction.
Look at the blackboard
and try to repeat
Stop! Look! Listen! Think!
Everyone repeat!
Stop! Look! Listen! Think!
When you cross the street!
Учащиеся хором повторяют стихотворение за учителем и определяют тему урока.
Регулятивные УУД:
умение сосредоточиться на выполнении речевых действий. .
Познавательные УУД:
актуализация новых знаний на основе учебного текста.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других.
3 этап. Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Целеполагание, введение в тему (определение темы).
How do you get to school? Is your road safe?
С помощью
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>