на пешеходе, способствовать сплочению детского коллектива.
Методы формирования социального опыта: (педагогическое требование; упражнение;пример)
Методы осмысления социального опыта: (беседа); Методы стимулирования: (поощрение;игровые моменты;соревнование;
создание ситуации успеха
-Ребята,а вы знаете как нужно переходить дорогу через пешеход?Покажите мне, пожалуйста.
-Молодцы, правильно.
-А сейчас, кто-то из вас будет водителем, а остальные пешеходы, Я буду называть цвет светофора, а вы, соблюдая правила, будете переходить улицу
-Если горит красный сигнал светофора для водителей, то что делает пешеход, покажите пожалуйста. (дети переходят)
-А если горит зеленый сигнал светофора для водителей, то что делает пешеход? Покажите, пожалуйста. (стоит)
Слушают учителя и выполняют указания;демонстрируют правила поведения на пешеходе; работают в группе ;сотрудничают с учителем
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; осуществляют оценка деятельности); познавательные УУД (общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: анализ, синтез -- составляют целое из частей; строят логические цепочки рассуждений); коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управляют поведением партнёра -- контролируют; учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;работа в группах);
3. 4 "Веселый автобус"
Задача: актуализировать и закрепить значение сигналов у светофора, способствовать сплочению детского коллектива.
Методы формирования социального опыта: (педагогическое требование; упражнение;пример)
; Методы стимулирования: (поощрение;игровые моменты;соревнование;
создание ситуаци
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>