ожных знаках; работают в группе; сотрудничают с учителем
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; осуществляют оценка деятельности); познавательные УУД (общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: анализ, синтез -- составляют целое из частей; строят логические цепочки рассуждений); коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управляют поведением партнёра -- контролируют; учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;работа в группах);
3. 2 "Отвечай-ка"
Задача: актуализировать и закрепить правила дорожного движения, способствовать сплочению детского коллектива.
Методы формирования социального опыта: (педагогическое требование; упражнение;стуации свободного выбора)
Методы осмысления социального опыта: (беседа); Методы стимулирования: (поощрение;игровые моменты;соревнование;
создание ситуации успеха
-Ребята, а вы знаете правила дорожного движения? Тогда вы с легкостью ответите на мои вопросы,
вы готовы?(да)Тогда слушайте внимательно!
-Правила дорожного движения нужно знать только водителям, а пешеходам они совершенно ни к чему, правильно? (Нет, не правильно! Пешеход - это такой же участник движения. Поэтому правила он должен знать очень хорошо)
- Все знают, что "красный свет - дороги нет", а на зелёный сигнал светофора можно начинать движение. А вот что делать пешеходу на жёлтый свет? (На жёлтый сигнал светофора движение запрещено. Нужно дождаться зелёного света)
- А если на перекрёстке есть и светофор, и регулировщик. Кого нужно слушаться и чьи сигналы выполнять? (Регулировщика. Светофор неисправен, или на дороге какая-то внештатная ситуация, иначе регулиро
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>