ется от изучения классической экологии, так как каждому необходимо знать, как экологические закономерности отражаются в нашей реальной практике. Практико-ориентированное экологическое образование это большая редкость.
Разработка практико-ориентированного подхода к процессу экологического образования детей и подростков с учетом природно-климатических и социокультурных особенностей региона должно является одним из направлений работы по формированию экологической культуры личности.
В качестве ведущих технологических механизмов необходимо рассматривать процессы развития экологического мышления, сознания и экологической ответственности путем проработки жизненно значимого учебного материала, моделирования и осознанного усвоения образцов экологически целесообразной деятельности на практике.
С учетом контингента обучающихся и их возраста необходимо определять организационно-педагогические и дидактические условия реализации основных положений практико - ориентированного подхода к процессу экологического образования.
На уровне начальной школы практико-ориентированный характер обучения должен реализовываться при изучении каждой темы программы. Для детей данной возрастной группы можно использовать следующие приемы:
элементы экологического практикума
проблемные эколого-краеведческие задачи
деловые и ролевые игры
экологические экскурсии.
Особое внимание стоит уделять формированию навыков экологически оправданного поведения в природной среде, а также соблюдения правил экологически безопасного и здорового образа жизни.
Механизмом обеспечения личностной готовности учащихся к социальному и индивидуальному самоопределению в условиях динамично изменяющегося социо- культурного пространства общества, является выстраивание модели неп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>