Данный подход представляет модель, которая способствует наиболее эффективному достижению учащимися запланированных результатов в обучении и развитии и поиску совместных способов их оценивания. Принцип такого подхода для учащихся можно сформулировать следующим образом: я знаю последовательность работы по проблеме, я умею работать самостоятельно, умею работать с источниками информации, я могу разработать проект, публично защитить его и объективно оценить свою деятельность.
Если мы хотим развивать у ученика умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать себя, находить и исправлять свои ошибки, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, сберечь психофизическое здоровье детей, то мы неизбежно должны склониться к использованию новых способов оценивания образовательных достижений учащихся.
2. 2. Основные способы применения на практике внутриклассного оценивания в рамках стандарта ФГОС в образовательном процессе
В ходе анализа конспекта урока на выявление употребления способов внутриклассного оценивания были использованы следующие способы:
Наблюдение учащихся отношение к деятельности на уроке, интенсивность усилий по выполнению поставленных задач, активность, умение ставить цели, планировать работу, способы организации работы и т. д. :
(1) 2 пункт. Постановка учебной задачи:
-называют буквы, которые они уже знают
-формулируют тему урока и определяют цель урока https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k. xn--p1ai/in-yaz/2-klass/file/70125-my-letters-s-vnedreniem-vnutriklassnogo-otsenivaniya-v-ramkakh-standarta-fgos
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>