одятся наибольшее и наименьшее значения функции на данном отрезке?
2. Проведение игры "Брейн-ринг" .
Студентам предлагаются задания вычислительного характера по 3 категориям: "Лови ошибку", "Горячие гонки", "Экстремальные точки". (см. Приложение 1). Идет проверка умений решать примеры на вычисление первой и второй производной, как элементарной, так и сложной функции, нахождение точек экстремумов. Студенты решают примеры, показывают преподавателю и за правильные ответы также продолжают получать звездочки. Решение всех примеров оформляется на доске.
3. Защита презентаций.
Студенты представляют свои работы по темам "Геометрический смысл производной", "Физический смысл производной", решают задачи на доске.
4. Схема решения задач на оптимизацию.
Рассматривается легенда-задача Дидоны. Преподаватель объясняет почему среди задач математики большую роль отводят задачам на экстремумы, т. е. задачам на отыскание наибольшего и наименьшего значения. С такими задачами приходиться иметь дело представителям самых разных специальностей. Далее рассматривается схема решения задач на оптимизацию.
5. Задача с использованием домашней заготовки.
Организуется коллективное обсуждение условия задачи. Студенты отвечают на вопросы преподавателя, а затем, основываясь на прежние знания, составляют модель задачи, работают с ней и в конце делают критическое осмысление полученного результата.
6. Задача на самостоятельное решение.
После этого решается задача на практическое применение производной с использованием всех этапов работы с математической моделью.
7. Защита презентаций о применении производной в различных областях науки.
На этом эт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>