зводной, делать переход от реальных ситуаций к математическим моделям, решать задачи практического содержания на нахождение наибольшего и наименьшего значения функции с помощью производной.
В результате проведения занятия формируются следующие ключевые компетенции выпускника:
учебно-познавательные - изучить схему решения задач на оптимизацию,
проявлять познавательную активность, определить науки и профессии, в которых производная находит практическое применение, уметь видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развивать креативные способности, логическое мышление;
информационные - осуществлять поиск и работать с большим объемом информации, использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
коммуникативные - уметь логично, научно и доступно излагать свои мысли, математически грамотно говорить;
социальные - приобретать навыки работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию.
Обеспечение занятия: - опорный конспект;
-модель "Ромашка";
- игра "брейн-ринг";
- карточки-звездочки;
- карточки с дифференцированными заданиями;
- мультимедийный проектор с экраном;
- ноутбук;
- презентации.
Межпредметные связи: - физика;
- история;
- география;
- биология;
- информатика;
- культура речи;
- химия;
- основы экономики.
Внутрипредметные связи:
- аналитическая геометрия;
- тригонометрия;
- геометрия.
Основные методы, применяемые на занятии:
- объяснительно-иллюстративный;
- эвристический;
- проблемный.
Ход занятия
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>