го с шумным кар-та
5. Сочетание й с шумным или с сонорным май-ка, вой-на.
Практическая работа 4
Тема: "Исследование лексики русского языка в предложенных примерах с точки зрения ее употребления".
Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме "лексикология"; расширить и углубить предметную компетенцию учащихся; совершенствовать учебно-языковые умения и навыки; воспитывать познавательную активность и творческие способности учащихся.
Оборудование: учебник, учебные тексты, толковый словарь.
Ход работы
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
1. Беседа
Вспомните, что изучают следующие науки: фонетика, лексикология, морфология.
Можно ли сосчитать количество слов в русском языке? Почему?
Определите, что является общим в предмете изучения лексики и фразеологии, а что в них различно.
Чем отличается свободное значение от связанного? Приведите примеры. Приведите пример синонимического ряда, в который входили бы слова и фразеологические единицы.
III. Постановка цели и задач работы. Мотивация учебной деятельности.
Часто говорят, что у каждого языка есть своя "картина мира". Своя "картина мира", отражающая ход истории, есть и у русского языка. Говоря словами Н. В. Гоголя, "постижение законов русского языка есть тяжкая обязанность, но и наслаждение". Действительно, всегда интересно открывать новые, неизведанные страницы. И одной из самых интересных страниц языка является его лексическая сторона.
Являясь основным средством лексической системы, слова в соединении друг с другом передают накопленные из поколения в поколение трудовые навыки, понятия, культурно-исторические ценности. Слово по своей линг
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>