а методов охватывала мотивы, знания и умения воспитанника. Спектр этих методов достаточно широк: опросные методы (анкетирование, тестирование, беседа и др. ), наблюдение, проективное тестирование, изучение продуктов деятельности ребенка, шкалирование, метод независимых оценок и др.
Многие из методов не только позволяют педагогу выявить особенности проявления того или иного качества, но и оказывают воспитательный эффект. Тем более, что результаты ряда методик можно обсудить вместе с учениками.
Регистрация результатов диагностики осуществляется в различных формах. Очень осторожно и корректно могут использоваться цифровые индексы, шкалы, различные условные обозначения.
Например:
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ
Показатели воспитанности
Признаки проявления воспитанности
ярко проявляются-5 баллов
проявляются-
4 балла
слабо проявляются- 3 балла
не проявляются-2 балла
Культура поведения (общения)
знание норм нравственности, этики взаимоотношений и общения;
осознание необходимости единства внутренней потребности следовать нравственным нормам и привычкам, выполнять их в повседневной жизни
мотивы поведения, определяющие действия и поступки школьников
уровень выработанных привычек культуры поведения
доброжелательность, вежливость, деликатность;
умение оценить свое поведение, принести извинения за бестактность, некорректное отношение с собеседником
умение сдерживать себя, не показывая плохое настроение, неуважительное отношение к личности по каким-либо причинам
умение выслушать, способность уважать мнение собеседника
Долг и ответственность
умение добросовестно и качественно исполнять решения коллективных органов. Правила внутреннего распорядка школы, учителей, род
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>