Ты давно дружишь с человеком, он тебе правится, по вдруг узнаешь, что он совершил плохой поступок. Как надо поступить в таком случае: порвать дружбу или продолжать дружить"; "Прилично или не - прилично ходить под руку с юношей, который тебе нра - вится?"; "Почему о любви должен сказать первым юно - ша, а не девушка?"; "Что такое хороший вкус?"; "В чем проявляется мещанство?"; "В чем сущность красоты че - ловеческой души?" и др.
Дайте оценку такой организации воспитательной работы со старшеклассниками.
О чем говорят вопросы учащихся?
Подготовьте убедительный ответ на один из них.
Задача Е. В 4-й класс пришел второгодник Шура. Мальчик любил чтение, а во всем остальном это был совершенно
невозможный ребенок. Чего он только не придумывал! Когда учительница вызвала его в первый раз отвечать, к доске он пробежал на четвереньках и встал у нее очень довольный собой. Дети были так поражены, что даже не засмеялись. Они с изумлением смотрели то на учитель - ницу, то на Шуру.
Как бы вы поступили в данной ситуации?
Задача Ж. Учительница начальных классов четвертый год воспитывает своих учащихся.
Войдя в класс, она говорит:
На перемене, сказали мне, не все было у нас в по - рядке. Кто нарушил правила поведения?
Я нарушил, -- встает провинившийся и чистосер - дечно рассказывает о своих проделках.
Если кто-нибудь из ребят приходит к учительнице с жалобой па другого, она отвечает:
-- Не признаю твоей жалобы, скажи об этом всем. А перед началом контрольной работы учительница
всегда напоминает:
Как мы будем поступать сейчас во время работы?
Работать самостоятельно.
Честно.
Показывать то, что знаем.
1. Какие приемы использует учительница в нравс
Страницы: << < 61 | 62 | 63 | 64 | 65 > >>