/> hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
gdq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
hq
Oучащихся на уроке – отношение к вычислительной технике, соблюдение техники безопасности при работе с компьютером. Умение самостоятельно овладевать знаниями с помощью справочного материала, компьютера, учебника.
11. Обратная связь. Система контроля знаний у данного учителя. Использование компьютера для проверки знаний – контролирующие программы, самоконтроль запуском программы, взаимоконтроль с товарищем. Объективность оценки знаний. Критерии оценок данного учителя (известны ли они учащимся?). Возможность автоматизации такой системы контроля. Оценка трудоемкости типичного домашнего задания (выполните сами и «замерьте» время).
12. Воспитательный эффект урока. Черты характера и особенности личности учителя, которые могут служить ориентиром для учащихся. Воспитательные методы и приемы, замеченные Вами.
13. Выводы.
1. выполнение плана урока;
2. достижение целей урока;
3. особенно интересное и поучительное на уроке;
4. что произвело на уроке наибольшее впечатление;
5. какие изменения целесообразно внести при повторном проведении урока на эту же тему;
6. оценка урока.
Анализ посещенного урока
ФИО учителя:« »«-»Примечание
Основные компоненты урокаОрганизация урока.
Постановка цели.
Выделение главного на уроке.
Своевременный контроль.
Активная занятость учащихся.
Самостоятельная работа.
Практическая работа.
Четкая структура урока.
Плотность урока.
Результативность.
Уровень обучения.
Формы и
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>