нили с помощью словаря, что такое чувство обиды. На этом уроке им предстоит выяснить, что значит "преодолеть". Во всех группах, кроме одной, идет обсуждение лексического значения слова "преодолеть". В последней группе дети ищут значение этого слова в толковом словаре Ожегова. После того, как все группы высказывают свои предположения, последняя группа сообщает , что написано в толковом словаре : "преодолеть - пересилить, справиться с чем-нибудь"
2. Обсуждение в группах
(личный опыт детей), заполнение таблицы.
Дети в группах (парах) обмениваются своим личным опытом , приводят примеры из жизни, когда им удалось ( не удалось) преодолеть свою обиду. Затем заполняют двухчастную таблицу. Если им удалось преодолеть обиду, ставят отметку в графе "да", если не удалось - в графе "нет". Отметка может быть любой : "плюсик", "крестик", "галочка", имя ребенка, фамилия (на усмотрение учителя)
да
нет
Затем происходит подсчет голосов и дети делают вывод о том, большинство (или меньшинство) детей в классе смогли (не смогли)
преодолеть свою обиду.
3 этап. Работа с оглавлением
" Я и мои друзья
"За игрой" В. Берестов
"Я ушёл в свою обиду. . . " Э. Мошковская
"Гляжу с высоты. . . " В. Берестов
"Я и Вовка" В. Лунин
"Анна, не грусти" Н. Булгаков
"Два пирожных" Ю. Ермолаев
"Волшебное слово" В. Осеева
"Хорошее" В. Осеева
"Почему" В. Осеева
Дети находят в огравлении раздел "Я и мои друзья", в котором все произведения уже изучены на предыдущих уроках. Они вспоминают, с какими произведениями позн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>