/>- Дополните схему:
многоклеточные животные
беспозвоночные позвоночные
рыбы земнов. пресмык. птицы звери(млекоп. )
- Назовите группы позвоночных животных. Слайд12Заранее подготовленные обучающиеся рассказывают о позвоночных животных разных групп (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери).
Схему дополняют на интерактивной доске. Приложение 3.
Обучающиеся называют. Приложение 3. использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе.
ФизминуткаНа болоте две подружки,
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет.
Всем друзьям физкультпривет. Обучающиеся хором проговаривают слова и выполняют упражнения
Первичное закрепление
Работа с учебником.
Стр. 117 рассмотрите рисунки животных. Назовите позвоночных животных.
- Чем рыбы отличаются от других животных?
Работа в паре.
- Прочитайте текст в учебнике. Найдите признаки различия. Называют позвоночных животных.
Читают текст в паре, ищут признаки различия и называют их. использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, объяснений
Самостоятельная работаЗаполните таблицу (Приложение 4)
Рыбы
Среда обитания
Внешний вид
Строение скелета
Органы дыхания
Способ размножения
Слайд 13
Обучающиеся заполняют таблицу,
Выполняют самопроверку по эталону, оценивают:
Всё правильно – 5,
1-2 ошибка – 4,
3 ошибки - 3 соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
оценивать правильность выполнения заданий, ис
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>