ми деятельности и в первую очередь, с такими, как наблюдение и труд.
Очень тесно связаны между собой экспериментирование и развитие речи. Это хорошо прослеживается на всех этапах экспериментирования:
-при постановки цели,
-вовремя обсуждения хода опыта,
-при подведении итогов и словесном отчете об увиденном и сделанном. Умение четко выразить свою мысль облегчает проведение опыта и способствует развитию речи.
Связь детского экспериментирования с изобразительной деятельностью тоже двусторонняя. Чем сильнее развиты изобразительные способности ребенка, тем точнее будет зарегистрирован результат природоведческого эксперимента: ребенок передает его детали вовремя изобразительной деятельности.
Очевидна связь экспериментирования с формированием элементарных математических представлений. Во время проведения опытов нередко возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры. Это придает математическим операциям реальную значимость.
Экспериментирование связано и с другими видами деятельности - чтением художественной литературы, с музыкальным и физическим воспитанием, но эти связи выражены не столь сильно. Но экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение и др. ), стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка, активизирует восприятие учебного материала.
И сегодня для старшего дошкольного возраста, мы хотим показать сказку, с использованием художественного слова, где можно наглядно изучить разные материалы.
Сказка "Три подружки"
Жили-были три подружки - металлическая, деревянная и пластмассовая. Жили они дружно, чем могли, помогали людям. Вот однажды собралис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>