ньком, если не опасный, то ничего не произойдет - сейчас проверим. . . (воспитатель проверяет имитированным прибором сумку и определяет, что он не опасен)
Воспитатель и дети рассматривают содержимое сумки - снежок, снежинка, теплая, зимняя одежда - шапка, пальто, шарф, рукавицы)
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, кто бы это мог оставить сумку за окном? (ответы - предположения детей, если дети затрудняются, задать наводящие вопросы: Когда нужна теплая одежда? Когда бывает снег и снежинки?)
Воспитатель: Я тоже думаю, что сумку потеряла Зима - ведь все, что в ней находится, это все зимние предметы, зима не хочет уступить место весне и уйти. Ребята, мне кажется, нужно Зиму познакомить с Весной, нужно так хорошо рассказать Зиме о Весне, и они подружатся. Согласны?
- Ребята, у меня есть картинка, на которой изображена весна, и я вам скажу по секрету, что художник не до конца нарисовал картину весны, а мы с вами можем сделать ее еще более красивой и законченной. (Предлагаю детям подойти к столу, рассмотреть и выбрать картинки-наклейки, которые подходят весне. Дети называют весенний признак: ярко светит солнышко; появляются проталинки; расцветают подснежники; мишка просыпается, выходит из берлоги; птицы прилетают и т. д. )
- Вот мы и с вами с помощью наклеек составили очень красивый весенний портрет, натюрморт или пейзаж?
Дети: Пейзаж.
Воспитатель: Ну вот, первое знакомство произошло. Давайте подарим эту картинку Зиме. (Кладет картинку в сумку)
(Дети садятся за стол и рассматривают индивидуальное задание, проговаривают, что изображено)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на задания, нужно карандашом отметить тех животных, которые просыпаются от зимней спячки. (Дети выполняют задания)
Воспитатель: Ребята, скажите, поч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>