рогулки: наблюдение за снегом, за солнцем, небом, за талыми водами, за почками на деревьях, за птицами, за травой на проталинках, за погодой.
Оборудование:
Музыкальное сопровождение: фонограмма с музыкой Ф. Шопена "Весна". Иллюстрации перелетных и зимующих птиц; картины известных художников о весне на компьютере; задания для индивидуальной работы на каждого ребенка "Кто весной просыпается"; картинка о весне с недорисованными элементами (солнце, проталинка, первоцветы. . . ).
Ход занятия:
Приветствие. Психогимнастика.
- Дети, сегодня замечательный денек, давайте его поприветствуем.
-Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, Солнце золотое!
Здравствуй, Матушка-Земля!
Здравствуйте, мои друзья!
Воспитатель: А теперь отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем мы будем говорить.
- Яростно река ревет
И разламывает лед
В домик свой скворец вернулся
А в лесу медведь проснулся
В небе жаворонка песнь слышна
Значит к нам пришла. . . весна
Воспитатель: Молодцы ребята, сегодня мы будем говорить об одном из удивительных времен года, о весне.
Давайте подойдем к окну и посмотрим следы весны, которые она уже оставила (подойдя к окну, дети и воспитатель обнаруживают на подоконнике сумку)
-Как вы думаете, что это за сумка? (ответы - предположения детей)
- Давайте посмотрим! . . . хотя, подождите, вы же все знаете, что трогать, а тем более брать незнакомые предметы и вещи нельзя, в целях безопасности.
- Почему? Кто знает? (ответы детей, обобщение ответов)
- У меня есть один интересный прибор, который мне подарил полицейский, он проверяет, опасен этот предмет или нет, а работает он следующим образом - если он опасный, то мой прибор запищит и замигает красным ого
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>