Поющая летопись

сравнение.
::Наблюдение.
::Проблемно-поисковый.
Музыкальные инструменты: фортепиано.
Ход урока:
1. Организация начала учебного занятия.
1) Дети входят в класс под фонограмму "Лирические наигрыши".
Музыкальное приветствие
Учитель: Добрый день! Заходите, гости дорогие!
2) Постановка целей и задач урока.
Учитель. Мы продолжаем знакомиться с жанрами русской народной песни. Тема
нашего урока звучит так: "Поющая летопись". В чем смысл этого выражения? Думаю, что
на этот вопрос мы ответим в конце урока, а пока . . .
3) Повторение пройденного материала.
Учитель: Вспомним, что такое "жанр"? Какие жанры народных песен вы знаете?
Ответы детей (можно организовать творческое соревнование по группам).
Учитель демонстрирует на доске слайд с названиями
жанров: колыбельная, частушки, прибаутки, свадебные, солдатские, хороводные,
плясовые, трудовые, потешки, обрядовые, календарные, былины, лирические.
Проверяем ответы детей.
Учитель: Можно ли сказать, глядя на эти названия, какие эти песни по характеру, не слушая их?
Учитель показывает на названия жанров - дети отвечают.
Учитель. Да, вы правы, они все разные, но их объединяет одно общее качество.
Какое?
Дети: они рассказывают о жизни человека, передают его мысли, чувства, переживания или радость.
Исполнение песни "Веселая плясовая".
Учитель. Вы отлично передали в своем исполнении веселье, задор и удаль.
11. Основная часть учебного занятия.
Учитель. А теперь посмотрите на доску. Вы видите на слайде иллюстрации известных
картин (по усмотрению учителя). Что на них изображено?
Дети: Поле, река, лес, природа и т. д.
Учитель: Каким названием можно объед