инить все картины?
Дети: Родная природа.
Учитель: А какие по характеру эти картины?
Дети: Спокойные, душевные и т. д.
Учитель: Какие линии в рисунках преобладают?
Дети: Мягкие, спокойные, волнистые.
Учитель: А теперь прослушаем русскую народную песню "Во поле туман" и
сравним характеры музыкального произведения и картин (пластическое интонирование).
Дети: Эти произведения похожи по характеру (мягкие, спокойные, распевные, нежные)
Учитель: О чем эта песня?
Дети: Песня о родной природе.
Учитель: правильно, красота окружающей природы находила отклик в сердцах людей, и музыка передавала эту красоту. По песням можно изучать географию нашей страны.
А скажите, чем люди занимались основное время?
Дети: Трудились, работали.
Учитель: Правильно, делу время, а потехе час. Без потехи плохо бы жилось,
скучно. Вот и собирались после работы люди на гулянии, себя показать и на других
посмотреть.
Исполнение народного танца "Сударушка", дети импровизируют, подбирают под музыку "правильные", народные движения.
111. Первичное закрепление учебного материала.
Учитель: Когда заканчивались полевые работы, люди занимались домашним
хозяйством, а также девушки вышивали и шили, готовя себе приданное. Молодежь
собиралась у кого-нибудь дома, они пели и плясали.
Учитель знакомит учащихся с работами декоративно-прикладного творчества (можно организовать в классе выставку из работ ребят или представить примеры на слайде).
Учитель. Но самым интересным и таинственным развлечением был обряд
гадания. Гадали все по-разному, но у всех была одна цель. Как вы думаете, для чего люди гадали и гадают до сих пор?
Дети: Узнать свое будущее.
Учитель. Правильно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>