Появление жизни

, оплодотворение), а так же для самоконтроля вывожу информацию на слайде. (слайд 9)
- Появление жизни – процесс сложный. Мы уже знаем, что начинается он с …. (половых клеток), продолжается … (опылением и оплодотворением). Пришло время поговорить и о результатах. (слайд 10)
- Итак, в чем заключается ваша следующая задача? (в поиске информации для продолжения предложений, обговариваем время)
Ребята озвучивают то, что получилось, для самоконтроля вывожу информацию на слайде для тех, кто не смог или не успел. (проговариваем действия: отбирали в источнике главную информацию, интерпретировали ее в виде схемы, анализировали рисунки, формулировали понятия: сперматозойд, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, дополняли предложения) (слайд 11)
- Мы с вами изучали сегодня тему: «Появление жизни». Точку в изучении любой темы мы ставим в виде … (вывода)
5. Этап повторения
- А вывод я предлагаю вам сделать в следующей форме (слайд 12)
- Что это за форма? (схема)
- В чем ваша задача? (вставить информацию вместо знаков «?», обговариваем время)
Ребята озвучивают то, что получилось, для самоконтроля вывожу информацию на слайде для тех, кто не смог или не успел. (проговариваем действия: отбирали в источнике главную информацию, интерпретировали ее в виде вертикальной схемы, анализировали рисунки, формулировали понятия: сперматозойд, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, дополняли предложения, интерпретировали информацию в виде горизонтальной логической схемы) (слайд 13)
6. Этап рефлексии
Задаю 2 вопроса:
- Что узнали? (существует 2 типа половых клеток: сперматозойды и яйцеклетки, что такое опыление, оплодотворение, зигота, зародыш – хронология процесса появления жизни)
- Какие действия для этого совершали? ( отбирали в источнике главн