ообразовательный анализ этого слова.
( Портретист – художник, автор портрета, мастер живописи, создатель картины, живописец, певец гения, фамилия, имя, отчество и т. д. ).
3. - Докажите (устно), что правописание слов зависит от знания частей речи и их морфологических признаков ( иногда контекста).
ü
1. Письмо (не) написано, (не) отправлено, (не) получено, (не) зачем.
2. Детский плач. Ты не плачь. Ожег руку. Сильный ожог.
Проблемные ситуации при закреплении изученного материала.
Закрепление организуется путём постановки перед учащимися теоретических и практических исследовательских заданий, имеющих средний уровень проблемности. Ученик совершает логические операции самостоятельно, раскрывая сущность изученного понятия.
Проблемные задания при обобщении изученного.
Такие задания побуждают учеников к обобщению изученного. Учащиеся получают задание рассмотреть некоторые факты, явления, содержащиеся в новом для них материале, сравнить их с известными и сделать самостоятельное обобщение.
Докажите, прав ли К. Чуковский, сказав: «Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная выразительность речи в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставки таится разнообразие смысла».
2. Расскажите, почему изменяется словарный состав языка и заимствуются слова из других языков. Найдите устаревшие слова, неологизмы и заимствованные слова и объясните причины их употребления.
3. Устно решить поисковую задачу.
Глагол горят – 2-го спряжения, хотя его инфинитив гореть в исключении 7 глаголов на – еть не входит. В чем здесь дело? ( Ответ: в окончании слова горят гласный под ударением, а правило относится лишь к безударным гласным).
Проблемные ситуации в домашнем задании.
Проблемная ситуац
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>