едагогов учреждения на основе проектно-технологического подхода, с помощью которых они смогут самостоятельно проектировать педагогические объекты, процессы, ситуации, повысив тем самым уровень своей профессиональной компетентности, а следовательно, и эффективность образовательного процесса в ДОУ.
Объектом- выступает процесс профессиональной компетентности педагогов ДОУ.
Предмет - проектная деятельность как условие повышения профессиональной компетентности педагогов учреждения.
Целью стало создание организационно-методических условий обеспечивающих повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе овладения проектной деятельностью.
В ходе работы решались следующие задачи:
изучить теоретический материал и проанализировать опыт работы других дошкольных учреждений по проблеме;
повысить уровень профессиональной компетентности педагогов через овладение проектной деятельности;
разработать систему методической работы с педагогами по овладению проектной деятельностью.
Нами была выдвинута гипотеза о том, что работа по повышению уровня профессиональной компетенции педагогов и качества образовательного процесса в ДОУ будет эффективной при соблюдении следующих условий:
проектная деятельность основана на субъектном подходе, позволяющей определить ее как инновационную, творческую, альтернативную деятельность, обуславливающую высокий результат в реализации образовательной программы ДОУ;
выявить уровень компетентности воспитателей и динамику изменений в вопросах проектирования;
проектная деятельность педагогов ДОУ рассматривается как индивидуальный путь творческой самореализации и как показатель качества образования.
Проектную деятельность педагогов мы рассматриваем как метод развивающего обучения и самообразован
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>