у них начинает проявляться склонность, и удовлетворение их стремления к углубленному изучению этих наук.
Осуществлению этой цели на уроках могут служить следующие методы активизации учащихся:
1) обучающий характер опроса, что достигается при помощи постановки определенных задач перед учащимся, выполнение которых требует предварительного ознакомления с дополнительной научно — популярной литературой по учебным предметам (придумай вопрос для товарища или дополни его ответ на основании прочитанной литературы, составь задачу на материале жизни своего города, села и т. п. );
2) создание интересных игровых ситуаций на уроке (занимательные задачи, ребусы и т. д. );
3) парная работа учащихся, позволяющая сильному ученику поделиться с товарищем своими знаниями в интересующей его области, а слабому легче справиться с работой и расширить свои знания по этому предмету, заинтересоваться им;
4) привлечение учителем на уроках интересных фактов из жизни выдающихся ученых, из истории открытий, сведений о перспективах развития тех или иных наук; учащимся надо рекомендовать книги, содержащие подобные материалы, и для домашнего чтения, а затем требовать, чтобы они использовали их в своих ответах на уроках;
5) увеличение времени для самостоятельной работы учащихся на уроке, постановка учеников в положение исследователей, которые должны самостоятельно сравнивать факты, явления и предметы, находить их сходство и различие, выделять главные и второстепенные черты и признаки, делать самостоятельные умозаключения. Например, при изучении темы «Имя существительное» можно ребят самих подвести к осознанию, пониманию этой категории, попросив их рассказать что-либо о том или ином предмете, с постановкой соответствующих вопросов;
6) развитию интереса школьников к разли
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>