ств. Каждый получает листок бумаги. Нужно, приложив ладошку, обвести ее, в центре написать свое имя, а в каждом пальчике – по одному хорошему качеству, которое ребенок может в себе найти. Нарисованная ладошка раскрашивается. Законченные рисунки представляются группе, комментируются авторами. Это упражнение можно использовать не только с учащимися первого класса, но также и с пятиклассниками на этапе адаптации в среднем звене.
Одна из непростых категорий детей – это подростки. В работе с ними актуальными являются следующие темы: разрешение конфликтов, сотрудничество в коллективе, сплочение коллектива, раскрытие своих личностных особенностей. Упражнение «Арка» (слайд 11) охватывает по своей цели все эти темы. Сейчас мы предлагаем выйти к нам пяти активистов поучаствовать в данном упражнении.
Задание для участников: перед вами листы бумаги. Вам необходимо построить арку высотой самого высокого вашего участника. При этом у вас нет права пользоваться степлером, клеем, ножницами и другими инструментами. Все остальные присутствующие внимательно наблюдают за поведением участников упражнения. Обсуждение упражнения.
В работе со старшеклассниками актуальным является разговор о будущем. Этот разговор вы можете провести с использованием упражнения «Кто Я?» (слайд 12).
Данное упражнение проводиться с использованием техники коллаж. Учащимся предлагается разделить лист на четыре части. И с помощью вырезок из журналов, карандашей и других художественных материалов заполнить следующие части листа:
Я в прошлом
Я сегодня
Как мне к этому прийти
Я – каким бы я хотел быть (стать)
– Предлагаем продолжить обсуждение нашей темы возле озера «Родительской заботы» (слайд 13, включение звука машины) (слайд 14).
Семья играет важную роль в жизни к
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>