деятельности, позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихся.
При этом перед учителем встают новые задачи:
::Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.
::Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.
::Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания.
::Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения.
::Поощрение стремления ученика находить свой способ работы, анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные.
::Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика.
В работе придерживаемся следующих принципов:
::принцип самоактуализации;
::принцип индивидуальности (создание необходимых и достаточных условий для его развития);
::принцип субъектности;
::принцип выбора (использование в процессе обучения не однотипных, равных для всех, а различных моделей обучения в зависимости от индивидуальных особенностей детей, их опыта);
::принцип творчества и успеха (вовлечение детей в такие виды деятельности, которые им интереснее, предпочтительнее);
::принцип веры, доверия и поддержки.
Важным моментом в проведении успешного урока является мотивация ученической деятельности.
Интерес к изучаемому предмету может быть вызван неожиданной для учащихся постановкой вопроса, созданием проблемной ситуации. На уроке учени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>