м можно применить завышенную, или авансированную оценку, соблюдая при этом чувство меры, чтобы ученик не переоценил свои способности.
Пробуждая интереса к предметам, я не просто стараюсь передать свой опыт, но и укрепить веру воспитание творческой личности в самом широком и глубоком понимании этого слова. Но для создания глубокого интереса учащихся к предметам, для развития их познавательной активности необходим поиск дополнительных средств, стимулирующих развитие общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся.
По этим причинам я веду собственный поиск :"Как сделать уроки интересными для ребят, как построить урок так, чтобы дать возможность ученикам развивать свои индивидуальные возможности? " "Я верю в каждого ребёнка, верю и понимаю его такого, каков он есть, стремлюсь сохранить и вырастить в нём его индивидуальность, непохожесть на других".
Стараюсь развивать творческие возможности у слабых учеников, не даю остановиться в своём развитии более способным детям, учу воспитывать силу воли, твёрдый характер и целеустремлённость при решении сложных задач.
Исходя из вышеизложенного можно сделать вывод, чтобы эффективность урока была "отличной", надо создать увлекательный урок. Чтобы он приносил пользу, надо знать, в какой клеточке урока что уместно, а что - нет, как соединить привычное с непривычным. Необходимы и многие другие умения: демонстрировать детям своё полное к ним доверие, помогать в формулировании и уточнении целей и задач, организовывать сообщение нового материала в форме увлекательного диалога и саморефлексию достигнутого, не нарушать логическую структуру урока, исходить из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к учению и многое другое.
Рекомендации учителю
У
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>