т?
- Круг.
- Правильно.
- На какие группы можно разделить примеры?
- На деление.
- На умножение.
- На сложение.
- Вспомните, как называются числа при делении, умножении?
Решение:
18: 2 9
9 5 14
14: 7 2
2 8 16
16: 2 8
8 10 18
18: 2 9
4. Задачи.
:: За первой партой сидят 2 ученика. В ряду 5 парт. Сколько учащихся в первом ряду?
2х510(уч. )
:: Сколько глаз у каждого из вас? У нас в классе 26 учащихся. Сколько одновременно глаз смотрят на меня?
262652(гл. )
- Замените сложение умножением.
26х252
- Оцените свою работу в таблице оценивания под 1.
Личностные -
мотивация учения; смыслообразование;
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.
Регулятивные - способность к мобилизации сил и энергии
Познавательные УУД
Развиваем умения
1. -самостоятельно "читать" и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
2. - составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
3. - строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
4. - анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
II. Формулирование темы и цель урока. (5мин. )
Мы провели математическую разминку, решали примеры, задачи.
Что было общего?
- Выведите тему нашего урока.
- Повторение пройденного. "Что узнали. Чему научились".
- Цель нашего урока.
Повторить таблицу умножения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>