проверяет работу и если согласен с оцениванием ставит , если не согласен -, затем обсуждается с ребёнком.
5. Физкультминутка.
Учитель. Попробуем добавить слово и изобразить то, о чем говорится в предложении.
Жи-жи-жи - летают в городе . . . (стрижи).
Ши-ши-ши - маршируют . . . (малыши).
Ча-ча-ча - прискакала . . . (саранча).
Чу-чу-чу - молоточком я . . . (стучу).
Ща-ща-ща - я в реке поймал . . . (леща).
Щу-щу-щу - в небо птицу . . . (отпущу).
2). Работа в ТПО - с. 70. Слайд 10.
Учитель. Да тут не просто прямоугольники, в них ещё что - то спрятано.
Ученик. В них спрятались слоги.
Учитель. Что бы вы хотели сделать с этими слогами?
Ученик. Составить из слогов слова.
Учитель. Хорошо. Составим слова и запишем их разделяя для переноса, подчеркнём правила.
Учитель. Кто сможет объяснить значение слова "Щавель"? Слайд 11.
Ученик. Это такая трава.
Ученик. Это кислое растение.
Учитель. Да, дети, у всех у вас разные мнения. А где узнать точное значение слова?
Ученик. В толковом словаре.
Учитель. Молодец! Попробуешь сегодня быть ответственным при работе со словарём?
Ученик читает значение слова в словаре.
Учитель. Какое задание предложите выполнить с этим словом?
Ученик. Составить предложение.
Учитель. Кто готов поделиться своими предложениями?
Ученик. Маша сорвала щавель.
Ученик. Из щавеля сварили щи.
Ученик. В огороде растёт щавель.
- Давайте запишем последнее предложение в тетрадь.
-Что нужно вспомнить, чтобы правильно записать предложение?
Ученик. Начало предложения пишем с большой буквы, в конце предложения ставим точку, слова в предложении пишем отдельно (1 ученик пишет на доске).
6. Физминутк
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>