личностную рефлексию;
анализировать собственную работу, находить
ошибки, устанавливать их причины.
Коммуникативные:
уметь слушать и понимать других;
строить речевое высказывание в соответствии
с поставленными задачами;
оформлять свои мысли в устной форме;
уметь работать в паре, в группе.
Личностные:
положительно относиться к учебному труду;
уметь сотрудничать в паре и группе;
проявлять интерес к новому;
адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ:
положительный эмоциональный настрой на уроке;
оптимальный темп ведения урока;
пальчиковая гимнастика;
упражнения на формирование правильной осанки;
гимнастика для глаз;
подача материала доступным рациональным способом;
использование наглядности;
смена видов деятельности (чтение, слушание, говорение, размышление, рассуждение, письмо и др. );
физкультминутки, динамические паузы;
двигательно-речевая разминка;
артикуляционная гимнастика, скороговорка;
сказкотерапия;
дифференцированный подход в обучении;
групповая работа, работа в парах;
игра, игровые моменты;
релаксация;
обеспечение позитивных впечатлений от урока, формирование мотивации к получению знаний;
изотерапия.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:
карточки с буквами, предложениями и текстами; карточки с изображением животных и шаркунка; аудиозапись тихой инструментальной музыки.
ХОД УРОКА:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
Глазки смотрят и всё . . . (видят), ушки слушают и всё
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>