2. Аналитическая работа с текстом
Проблемный, метод фронтальной организации учащихся
Наблюдение, дискуссия. Просмотр слайдов, обсуждение и беседа, выступления учащихся об авторе.
Вопросы к предварительному чтению повести (выведены на экран):
1. Какие нравственные качества помогли Рите Осяниной и Жене Комельковой совершить подвиг?
2. Можно ли поведение Гали Четвертак назвать трусостью?
3. Каков образ старшины Фёдора Васкова?
4. Почему автор назвал повесть "А зори здесь тихие"?
5. С какой целью автор вводит эпилог? Каково его значение?
6. Можно ли говорить об оптимистическом звучании повести? Докажите.
7. Ваше мнение о героях повести?
8. Какие эпизоды произвели на вас наиболее сильное впечатление?
9. Какие вопросы возникли у вас в процессе чтения?
1. Работа с творческими группами.
Практический, взаимоконтроля,
наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, самоконтроля
Работа с текстом, поиск ответа на вопросы группы.
Ученики формулируют цель диспута:
выяснить истоки мужества героев повести, а также противоестественность, неприятие войны как таковой, противоестественность истребления юности, красоты, отцовства и материнства.
Каждое выступление групп 4 - 5 минут. Затем выводы учащихся и ответы на вопросы
Работа с текстом
Доклад ученика по теме "Федот Евграфович Васков" (с помощью учителя)
Включить в рассказ о прошлом Васкова, о том, каким читатель застаёт его в начале повести. Подробно рассказать о его отношении к девушками о том, как изменилось отношение девушек к старшине. Подчеркнуть юмор многих сцен. Иронию. С которой автор повествует о своём герое в начале повести, и авторское соучастие во всём, что дел
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>