ает герой впоследствии. Просмотр слайдов.
Формирование умения находить в тексте нужную информацию; направлять и корректировать извлечённую информацию. Формирование умения самостоятельной работы; формирование познавательной активности через творческое задание.
Работа в группах. Общий вопрос группам: "Почему, как вы думаете, в повести так подробно рассказывается о мирной жизни на 171-м разъезде?"
Вопросы первой группе:
1. Что привело девушек на фронт?
2. Что мы узнали об их прошлом?
3. Почему воспоминания о довоенной жизни Лизы, Сони, Гали, Жени автор даёт перед описанием жизни каждой из них?
4. Какой разговор состоялся между Федотом и Ритой Осяниной перед её смертью?
Вопросы второй группе:
1. Как ведут себя девушки в трудную минуту, как погибают?
2. Как погибла Лиза, ведь она опытнее других?
3. Почему Женя Комелькова не затаилась, приняла бой?
4. Права ли Рита, выстрелив себе в висок? Можно ли сказать, что девушка вела себя героически?
Вопросы третьей группе:
1. Как вы думаете, почему все девушки в повести погибают?
2. Какие чувства вызывают девушки у Федота Васкова?
3. Правы ли Женя и Рита, желая поставить вопрос о поведении Гали в бою на комсомольском собрании?
4. Как расценивает поведение Гали Федот Васков? Почему берёт её в разведку?
3. Выводы
Метод поискового обобщения
Обобщение полученных на уроке сведений, защита собственного мнения. Анализ текста.
Задания и вопросы классу:
1. Прочитайте фрагменты из 13 главы ("Одно знал Васков в этом бою: не отступать. . . ") и из главы 14 ("Он уже миновал соснячок. . . ")
2. Как бы вы поступили на месте Васкова?
3. Что пережил старшина?
4.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>