Важно рассмотреть сцену приезда Дуни "в карете в шесть лошадей и с тремя маленькими барчатами, с кормилицей и с черной моськой". Здесь учитель вправе задать вопрос: Свидетельствует ли это о счастье Дуни или лишь о богатстве? Жена ли она Минского или лишь его содержанка? Важно отметить, что автор не дает прямого ответа на вопросы и что понятие о "богатстве" и о счастье - не тождественны.
На этом этапе учитель может предложить ребятам поразмышлять над вопросом: Верите ли вы в счастье Дуни?
Учитель, подводя итог проделанной работе, заключает, что в центре внимания автора "несчастье и бесправие "маленького человека" Самсона Вырина и сострадание к нему".
На уроке преподаватель может ввести проблемную ситуацию, предложив семиклассникам две разные точки зрения ученых-исследователей на проблемы, которые поднимает автор в повести "Станционный смотритель", и раскрыть основные положения исследований. В результате этой работы получается следующая таблица:
1-ая точка зрения. (А. Г. Гука-
сова, Н. Н. Петрунина,
Г. П. Макогоненко)
2-ая точка зрения. (Учитель В. Влащенко на основе исследований М. Гершензона и В. Узина)
1. "Минский тайно увозит Дуню
в Петербург".
1. "Дуня уехала по своей воле,
вынуждена была бежать от отца, чтобы спасти свою любовь".
2. "Горе потрясло старика, он
не захотел смириться и отпра-
вился в столицу за своей Дуней".
2. "Станционный смотритель,
приехав в Петербург, готов
был разрушить и погубить ее
счастье".
3. "Дуня, приехавшая на могилу
отца, чувствует свою вину
перед ним".
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>