слов в речи, о словах, называющих предметы ( признаки, действия), и вопросах, на которые они отвеают.
2. Упражнение в классификации и объединении слов - названий предметов по лексическому значению в тематические группы.
Проверка домашнего задания ( упр. 4, рабочая тетрадь, стр. 13) (учебник, упр. 8); проведение игры "Кто больше подберет других слов на любую из данных тем": "Школьные принадлежности", "Мебель", "Посуда".
Нахождение лишнего слова и обоснование правильности своего ответа (учебник, упр. 8): в первой группе слов лишнее слово - тетрадь ( отвечает на вопрос что?, во второй группе слов - лишнее слово море ( отвечает на вопрос что?) Выполнение письменного задания и ответ на вопрос, к каким словам нужно поставить вопрос кто? и что?. Чтение сведений о языке.
Распределение слов по тематическим группам (учебник, упр. 9, стр. 23): чтение слов, выяснение значений слов, постановка к каждому из слов вопроса к т о? или ч т о? Обоснование: почему к одним словам ставится вопрос к т о?, а к другим -- ч т о?. Письменная запись по выбору слов любой тематической группы.
3. Постановка новой познавательной задачи Какие слова мы называем вежливыми? Обсуждение вопроса-задачи.
4. Выразительное чтение стихотворений и выполнение заданий упр. 13 ( учебник, стр. 25) и упр. 6 ( рабочая тетрадь, стр. 14) Выделение из стихотворений слов-приветствий, слов- прощаний. Подбор к этим словам других слов и выражений, которые мы используем в речи при приветствии и прощании:
Здравствуйте. Доброе утро (день, вечер);
До свидания. До встречи. Прощайте. До завтра и др.
5. Чтение слов-благодарения и слов, которыми начинается просьба о чём-либо (учебник, упр. 14, стр. 25). Подбор слов, близких по значению: Сп
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>