енением глаголов по лицам ичислам.
На доске запись:
кричать, нести поговорить, взять
Я (что делаю?) … …(что сделаю?) … …
Ты (что делаешь?) … …(что сделаешь?) … …
Он (что делает?) … …(что сделает?) … …
Мы (что делаем?) … …(что сделаем?) … …
Вы (что делаете?) … …(что сделаете?) … …
Они (что делают?) … …(что сделают?) … …
–В какой форме даны глаголы, которые вы будете изменять? Как доказать это?
–При помощи чего вы будете изменять глаголы? (При помощи личных местоимений и вопросов. )
Далее выполняется спряжение глаголов (4 ученика работают у доски). Окончания глаголов нужно выделить.
– В каком времени вы изменяли глаголы? Докажите это.
– Какая часть слова при этом изменялась?
– Как же вы изменяли глаголы? (По числам и лицам. )
–Теперь прочитайте правило в учебнике о том, что называется спряжением (с. 75).
–Вы проспрягали глаголы в настоящем и будущем времени. А можно ли это сделать в прошедшем времени? Устно поставьте любой из этих глаголов в форму прошедшего времени и попробуйте проспрягать. Что заметили? (Глаголы в прошедшем времени не спрягаются; они изменяются по числам, в единственном числе по родам. )
VI. Работа с таблицей «Глагол». Дополнение таблицы новыми сведениями.
–Ребята, что вы узнали о глаголах настоящего и будущего времени?
– Что называется спряжением?
– Спрягаются ли глаголы в прошедшем времени?
– Как отразить в таблице то, что вы узнали сегодня?
В результате дальнейшей работы таблица приобретает следующий вид:
–Попробуйте, опираясь на материал таблицы, рассказать всё, что вам известно о глаголе.
VII. Распознавание лица и числа глаголов.
1. Работа с вопросом Почемучки и правилом на с. 74–75.
2. Выборочное списывание (упр. 425, с. 75).
VIII
Страницы: << < 217 | 218 | 219 | 220 | 221 > >>