, непохожих друг на друга? (Защитнику Отчизны нужны не только сила, отвага, храбрость, но и хитрость, умение обмануть врага. )
–Как автор относится к своим героям? Из чего это видно? (Гордится ими, любуется силой, красотой. Изобразил их с любовью, восхищением. )
–Как вы объясните смысл названия картины? («Богатыри» – это защита русской земли от врагов, её сила, опора. )
–Интересно, что древнерусскому слову «богатырь», что означало «витязь, герой», соответствуют созвучные слова в других языках: batir – смелый, отважный (турецк. ), bagatur – герой (тюркск. ), bagpur – сын бога (перс. ).
IV. Знакомство с текстом Э. Кузнецовой о картине «Богатыри» (упр. 367, с. 45–46).
V. Лексико-орфографическая подготовка. Выделение опорных слов.
1. Уточнение лексического значения слов палица, кольчуга, щит, копьё, сбруя, шлем, колчан.
2. Выделение из текста упражнения 367 опорных слов, их запись на доске.
Среди бескрайних просторов, богатырская фигура, тяжёлую палицу, на вороном коне, щит горит и переливается, драгоценными камнями, нарядная сбруя, сражается находчивостью и смекалкой.
VI. Составление плана сочинения.
–Сколько частей будет в вашем сочинении? (Три. ) Какие? (Вступление, основная часть, заключение. )
–О чём можно написать во вступлении? (Об авторе, названии картины; что видим на картине. )
–Что опишем в основной части? (Каждого богатыря отдельно. )
–О чём пойдёт речь в заключении? (Об отношении художника к своим героям. )
VII. Написание сочинения. Редактирование.
VIII. Домашнее задание: упражнение 366, с. 45.
IX. Итог урока.
– Понравился ли вам урок? Что запомнилось больше всего?
– Какие были трудности в работе? Почему?
Урок 114. Урок-игра «Клуб знатоков».
Обобщение знаний учащихся
Страницы: << < 185 | 186 | 187 | 188 | 189 > >>